Quelques expressions françaises

Une activité à garder sous le coude pour une fin d’atelier divertissante et enrichissante de la culture française.
Je vous propose des expressions à la française qui pourront vous permettre de travailler l’oral, pour favoriser l’expression et apporter des connaissances sociales culturelles.

Cette proposition est à titre d'exemple et n'est pas exhaustive.

Elle vous permet de pratiquer  l'oral et des interactions entre pairs.

Sur le thème de l’alimentation:

FAIM/

Une faim de loup

BUERRE /HUILE/OMELETTE

Compter pour du beurre

Mettre du beurre dans les épinards

Vouloir le beurre et l’argent du beurre

Mettre de l’huile sur le feu

On ne fait pas d’omelette sans casser des œufs

LEGUMES : CAROTTES/HARICOTS/OIGNONS/PRUNES

Les carottes sont cuites

C’est la fin des haricots

S’occuper de ses oignons

Pour des prunes

SUCRERIE : CONFITURE/DRAGEES/ FRAISES/MADELEINE

Donner de la confiture aux cochons

Tenir la dragée haute ( à quelqu’un)

-Aller aux fraises

Pleurer comme une madeleine

CAFE/CHOCOLAT/EAU

C’est fort de café

Etre chocolat

Mettre de l’eau dans son vin

A l’eau de rose

ANIMAUX : COQ/CRABES/ CANARD/LAPIN/PIGEON/POULES/VACHES

Ne pas casser trois pattes à un canard

Passer du coq à l’âne

Comme un coq à en pâte

Un panier de crabes

Poser un lapin

Se faire prendre pour un pigeon

Quand les poules auront des dents

Tuer la poule aux œufs d’or

Pleuvoir comme vaches qui pissent

Une peau de vache

USTENSILES : ASSIETTE/CASSEROLE/ POT

Ne pas être dans son assiette

Trainer une casserole

Tourner autour du pot

DÉROULÉ :

1/activité 1 : Dans un premier temps, distribuez les expressions que vous aurez choisies.

Faire travailler en binômes et laissez les apprenants communiquer entre elle sur l’éventuelle explication/définition de la phrase en leur possession.

2/Mise en commun : redistribuez les phrases à l’ensemble des autres binômes :

Le but est d’écouter la définition (de chaque binôme du n°1) les apprenants écoutent et réagissent : s’ils pensent détenir la phrase correspondante.

3/Débat sur le ressenti, ce qu’évoque ces phrases( exprimer ses sentiments, son ressenti) Similitude dans leurs pays ?

En fonction du niveau on apporte de la matière :

C’est bizarre, étrange

C’est fou, stupide

Pour moi, ça ne veut rien dire

Je ne comprends pas

J’aime bien, c’est imagé

C’est comme dans mon pays …

4/ Explication historique de l’expression (facultatif)

5/En fonction du niveau des apprenants, on peut passer à l’écriture de la définition

6/ Ecriture créative : prendre un aliment au choix et creez une phrase à la manière de…( Comme celles que nous venons de voir)

Bon appétit...
Bonne activité