Animer la première séance de classe dans une perspective actionnelle
La première séance de cours a un impact important. Elle donne en effet aux apprenants une première impression qui va être déterminante pour la suite de la relation pédagogique. Il est donc primordial qu’elle soit représentative de la pédagogie retenue.
La perspective de type actionnel.
Dans une perspective de type actionnel, on considère avant tout l’usager et l’apprenant d’une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l’intérieur d’un domaine d’action particulier, c est dans cette perspective que nous envisageons nos ateliers à Créer.
Précisons que la construction du savoir bien que personnelle s’effectue donc dans un cadre social. Ce n’est pas le formateur qui enseigne mais le formé qui apprend. Il n’apprend toutefois pas seul, mais avec et par les autres membres du groupe en échangeant et en confrontant les idées des uns et des autres. L’apprenant fait donc appel aux autres pour construire ses connaissances et ses compétences.
Les objectifs de cette première séance ont été ainsi définis :
- briser la glace et de réduire le stress dû à la situation d’apprentissage (nouvel enseignant,
nouveaux camarades, nouvelle langue, etc.) ;
- découvrir le groupe : mémoriser les prénoms, repérer les différentes personnalités (les
introvertis, les extravertis, etc.) ;
- exposer les apprenants aux modalités spécifiques du travail de groupe pour leur faire
prendre conscience de l’intérêt de l’apport du collectif
- laisser une première impression positive aux apprenants pour leur donner l’envie de revenir
au cours.
Les objectifs de cette première séance pour les apprenants ont été ainsi définis :
- découvrir leurs camarades et l’enseignant : mémoriser leurs prénoms, faire connaissance
avec eux, etc. ;
- découvrir si le cours va répondre à leurs attentes du point de vue pédagogique.
Les enjeux d’une première séance dans une perspective de type actionnel et les activités proposées possédent plusieurs des caractéristiques suivantes :
1.Faciliter la mémorisation des prénoms.
2.Permettre aux apprenants de faire connaissance.
3.Rendre les apprenants actifs.
4.Provoquer l’enthousiasme des participants.
5.Favoriser l’interaction entre les apprenants.
6.Permettre à l’enseignant de se faire une idée des différentes personnalités du groupe.
7.Permettre d’exposer les apprenants aux modalités spécifiques du travail de groupe.
8.Permettre de faire prendre conscience aux apprenants de l’intérêt du travail de groupe.
9.Permettre aux apprenants de s’approprier l’espace-classe.
10.Permettre d’instaurer un climat de confiance.
Des activités Brise Glace peuvent être présentées: voir minute pédagogique septembre 2019